A la découverte de l'histoire, la géo et l'éducation civique en collège

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Pour accéder au chapitre étudié ou aux informations concernant son niveau (6e, 5e, 4e ou 3e), cliquer sur le lien correspondant dans le menu de gauche ("catégories"). Vous pouvez également lancer une recherche par mot-clé dans le cadre sous le calendrier. Cependant, un conseil : commencez par la rubrique "0 - conseils" et sur le chiffre de votre niveau pour trouver tout ce qui vous attend (programmes, programmation, conseils...).

Que contient chaque "message" ?

En général, chaque "message" consacré à un chapitre du programme contient :

  1. une QUESTION-GUIDE qui sert de fil directeur et à laquelle nous essayons de répondre au fil des cours. C'est souvent la question posée au contrôle à laquelle il faut répondre en rédigeant un texte structuré et argumenté avec des exemples tirés de la leçon et/ou des documents,
  2. les OBJECTIFS : ce que l'élève doit atteindre
  3. les CONNAISSANCES : ce que l'élève doit retenir
  4. les DEMARCHES : comment l'élève va apprendre
  5. les COMPETENCES : ce que l'élève devra savoir faire, notamment dans le cadre du socle commun de compétences.
  6. des RESSOURCES : des sites, des vidéos pour en apprendre plus en s'amusant,
  7. l'ESSENTIEL : un résumé de ce qu'il faut absolument retenir.

Pourquoi certains mots sont d'une couleur différente ou sont suivis d'un astérisque ?

Les parties en bleu sont un résumé de l'essentiel du cours.

Les mots en rouge et en gras sont des événements et des dates qui figurent dans la liste de repères historiques ou géographiques à connaitre pour le brevet.

Les paragraphes en vert correspondent à une anecdote.

Les astérisques (*) indiquent les mots-clés de vocabulaire dont il faut connaître la définition par coeur donc en la copiant (elle figure dans le manuel). Lorsque le mot est en plus en gras cela signifie qu'il s'agit d'une notion ou d'un personnage à connaître et à retenir pour le brevet.

A noter : la MAIF propose une assistance scolaire personnalisée gratuite en ligne dans plusieurs matières de la maternelle au lycée sur le site http://www.assistancescolaire.com/. Après inscription, les enfants peuvent y travailler en autonomie.

Les clients de la Banque populaire peuvent en plus télécharger gratuitement des ouvrages pour que leurs enfants s'entraînent et révisent tout au long de l'année à partir de leur site http://www.bibliothequedelareussite.fr.

 

Posté par histgeo à 15:23 - - Permalien [#]
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CONSEILS AUX PARENTS

Le collège est un lieu de vie où un enfant passe près de 8h par jour durant 8 mois environ. Pendant une année scolaire, votre enfant va changer au contact des autres, enfants et adultes, se construire, mûrir. Son apparence et son comportement évoluent. Il est impératif d'accompagner son enfant non seulement dans sa scolarité mais aussi dans son évolution personnelle. Voici donc quelques conseils, pas seulement pour l'histoire, géographie et l'EMC (ne relevant pas de "l'éducation parentale") : 

  • montrer de l'intérêt pour votre enfant par exemple en lui demandant de raconter ce qu'il a fait dans sa journée, pas seulement sur le plan scolaire,
  • se rendre disponible pour l'accompagner : être à son écoute (ce qui ne signifie pas faire tout ce qu'il dit) pour mieux "détecter" si il a des soucis, l'aider à réviser, à faire des recherches, à revoir une évaluation qu'il a ratée pour comprendre ses erreurs et progresser, suivre ses résultats et lire les appréciations reçues, contrôler son carnet de liaison...
  • l'encourager, même si ses notes ne sont pas "bonnes" mais qu'il fait des efforts et progresse,
  • ne pas lui fixer d'objectifs trop difficiles à atteindre,
  • ne pas hésiter à contacter un membre de l'équipe éducative (professeur principal, professeur d'une matière, CPE, infirmière, assistante sociale...) pour parler de votre enfant, par exemple ne pas attendre de rencontrer un professeur si ses résultats sont décevants, à ses yeux ET aux vôtres,
  • veiller à ce qu'il déjeune le matin et dorme suffisamment (environ 8 à 10h/nuit selon l'âge) pour rester en forme,
  • limiter le temps passé devant des écrans en particulier après le repas du soir,

Vous trouverez aussi des conseils donnés aux enfants dans l'article "Qu'est ce qui m'attend en ..ème ?".

Posté par histgeo à 10:02 - - Permalien [#]
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CONSEILS AUX ELEVES

Voici quelques conseils, pour "réussir" une bonne année scolaire :

  • bien écouter en classe, cela permet "d'enregistrer" davantage et donc de passer moins de temps à réviser,
  • participer à l'oral en classe notamment poser des questions dès qu'on ne comprend pas quelque chose,
  • réviser chaque soir ses leçons pour le lendemain au cas où on serait interrogé(e) ou en cas de d'interrogation surprise,
  • trouver SA manière d'apprendre au mieux les leçons (en les lisant à haute voix / dans la tête ? en se faisant interroger ? en réécrivant ?...),
  • préparer ses affaires la veille à l'aide de son emploi du temps et de son cahier de textes (pour vérifier ses devoirs),
  • planifier son travail sur une semaine pour éviter de le faire au dernier moment,
  • en cas d'absence, rattraper le plus rapidement les cours, souvent sur le site du professeur,
  • suivre les conseils de tes professeurs, en particulier ceux pour réussir les évaluations,
  • lire et profiter des appréciations données aux évaluations par tes professeurs pour mieux faire la fois suivante,
  • comprendre que la note n'est pas le reflet de ce qu'on est mais l'évaluation d'un travail rendu par rapport aux attentes du professeur,
  • garder confiance en soi et en son travail,
  • ne pas se décourager,
  • déjeuner copieusement le matin pour éviter le "coup de fatigue" de fin de matinée,
  • dormir suffisamment (entre 9 et 11h/nuit selon l'âge) pour être en forme,
  • parler à quelqu'un, un(e) camarade ou un adulte, en cas de problème,
  • ...

Bonne année scolaire !

Posté par histgeo à 09:17 - - Permalien [#]
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CONCOURS

De nombreux concours sont proposés aux scolaires dont les collégien(ne)s. En voici une liste non exhaustive. Si vous êtes intéressé(e), contactez votre professeur(e) :

 

- mon projet pour la planète pour proposer un projet qui sera financé par le Ministère de la Transition écologique et solidaire.

Plan Climat - Mon projet pour la planète

Afin d'associer directement les Français aux actions sur le climat, Nicolas Hulot a annoncé lors du lancement du Plan climat, le 6 juillet 2017, un projet de budgets participatifs. A travers Mon projet pour la planète, les citoyens sont invités à proposer des projets dans les domaines de l'énergie, de l'économie circulaire et de la biodiversité.

https://www.monprojetpourlaplanete.gouv.fr

 

- jeunes reporters pour l'environnement pour se mettre dans la peau d'un journaliste en herbe en enquêtant sur son environnement proche. Plusieurs catégories.

Jeunes Reporters pour l'Environnement

Jeunes Reporters pour l'Environnement est un programme international développé dans 30 pays à travers le monde qui a pour but de sensibiliser les jeunes au développement durable par la pratique du journalisme. Il aborde ces enjeux de façon concrète et positive.

http://www.jeunesreporters.org

 

- prix de l'éducation citoyenne pour récompenser des élèves au comportement et aux actions citoyens au quotidien.

Le Prix de l'éducation citoyenne

Le Prix de l'éducation citoyenne récompense des élèves qui se sont distingués par leur comportement quotidien et la réalisation d'actions relevant du champ de la citoyenneté, au sein de leur classe ou de leur école, collège ou lycée.

http://www.education.gouv.fr
- Affiche-nous l'Egalité à l'école ou dans l'entreprise pour sensibiliser à l'égalité dans ces deux lieux.

Affiche-nous l'Égalité, à l'École ou dans l'Entreprise 2017-2018

Le Club École Entreprise de l'académie de Montpellier en partenariat avec l'association Féminin Pluriel et FACE Hérault (Fondation agir contre l'exclusion), organise, du 7 novembre 2017 au 30 mars 2018, la 2ème édition du concours « Affiche-nous l'Égalité à l'École ou dans l'Entreprise ».

http://www.ac-montpellier.fr

prix Perrin de Brichambaut pour des projets sur la météorologie et le climat.
Prix Perrin de Brichambaut (scolaires) - Météo et Climat

Météo et Climat organise chaque année le prix Perrin de Brichambaut, avec le soutien de Météo-France. Ce concours national a été créé en 1997 afin d'honorer la mémoire de Christian Perrin de Brichambaut (1928-1995), ancien ingénieur à Météo-France et ancien président de Météo et Climat qui a beaucoup œuvré en faveur de la vulgarisation scientifique.

https://meteoetclimat.fr


Concours et prix 2nd degré

Tout au long de la classe de 3e, l'élève précise son projet personnel et se prépare à une filière d'études. L'année est jalonnée de moments forts pour l'orientation en vue de la poursuite de la scolarité au lycée : entretien personnalisé avec le professeur principal, choix d'une voie d'orientation et vœux d'affectation dans un établissement scolaire, inscription en lycée.

http://www.ac-montpellier.fr

Posté par histgeo à 07:25 - Permalien [#]
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BIEN TENIR SON CAHIER

Le cahier est un outil de travail. Il faut en prendre soin. Il est en partie le reflet de l'élève (capacité à s'organiser, soigner un travail). Quelques règles de base sont incontournables, avec toutefois quelques souplesses - signalées d'un astérique - pour les élèves les plus autonomes des niveaux 4e et 3e :

– une étiquette indique le nom de l'élève, la classe et la matière sur la couverture ;

– 1 pochette avec la première collée en 3e de couverture afin de conserver les contrôles ;

– page de garde sur la 1ère page (page de droite) avec nom, prénom, classe, matière, année scolaire ;

– Titres de chapitres en LETTRES CAPITALES, ROUGE pour l’Histoire, VERT pour la Géographie, NOIR pour l’Enseignement moral et civique ;

– la question posée à chaque chapitre est écrite dans la même couleur que le titre ;

– titres des leçons  (1, 2...) écrits et soulignés (rouge, vert ou noir) ;

– chaque jour la date et les pages du manuel étudiées sont inscrites dans la marge.

Posté par histgeo à 01:11 - - Permalien [#]
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"FORMULES MAGIQUES" POUR ETUDIER UN DOCUMENT

Ce message vous présente quelques méthodes et formules utilisables dans de nombreuses situations.

Travail sur document

Un travail sur document, quel qu'il soit, comprend, en général, 3 étapes :

  1. l'identification ou présentation : on dit, si possible en une phrase, de quel type de document il s'agit (extrait de texte, carte, graphique, photographie, tableau, oeuvre d'art...) en précisant son sujet ou son titre, et, si cela est mentionné, qui en est l'auteur et sa date,
  2. la description : on décrit ce que l'on voit (position, forme, couleur, chiffres, dates...) notamment à l'aide du titre, de la légende, du paratexte...,
  3. l'analyse ou explication : on essaie d'expliquer, d'analyser le contenu en mettant en relation les différents éléments décrits pour en tirer des informations utiles.

Voici quelques formules simples utilisables en toute circonstance.

Pour la présentation, on pourra utiliser la "formule magique" suivante en l'adaptant au type de document étudié :

Ce document est [type de document en donnant un "titre"] réalisé par [auteur] en/au [date].


Exemples :

  • Ce document est un extrait de "La guerre des Gaules" écrit par Jules César au Ier siècle avant J.-C..
  • Ce document est une carte des conquêtes romaines aux Ier et IIe siècles.
  • Ce document est un graphique du taux de natalité en France de 1850 à 1990.
  • Ce document est un tableau intitulé "la Joconde" peint par Léonard de Vinci vers 1505.

 


Lorsqu'il s'agit d'un graphique, il faut adapter la formule. On peut suivre les 3 étapes mais en étant plus précis :

  1. Présentation : Ce document est un graphique de [sujet présenté en précisant les date de début et de fin des données et leurs unités].
  2. Description : Entre [date de de début demandée] et [date de fin demandée], on est passé de [chiffres de début avec l'unité] à [chiffres de fin avec l'unité]. Le [sujet du graphique] a donc [évolution].
  3. Explication : je tire des conclusions de ce que je viens de décrire.

Exemple : ce document est un graphique de l'accroissement naturel en France entre 1850 et 2010. Entre 1900 et 2005, le taux de natalité est passé de ....... %o à ......... %o, le taux de mortalité est passé de ........ %o à ....... %o. Tous deux ont donc diminué. Le taux de natalité s'est rapproché du taux de mortalité tout en restant supérieur à lui : le nombre d'habitants en France a donc augmenté mais l'accroissement naturel (natalité - mortalité) a ralenti.






Posté par histgeo à 09:38 - - Permalien [#]
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06 octobre 2021

QUELQUES PERLES...

Un peu de détente. Voici quelques perles glanées au fil de correction de copies ou aux oraux.

Des perles enfilées durant l'année...

- Pendant la Première guerre mondiale, "tout est rationné comme par exemple 60g de beur (...), [les femmes travaille dans les usines d'armement (comme Renaud)" : M. Séchan est plutôt pacifiste et n'aime pas le racisme...

- Un génocide est "l'extermination instantanée d'un peuple". Dans le cas des Arméniens, ils ont été "exportés" : par colis express ?!

- Le conseil départemental invite à manger local pour "pouvoir mieux payers les agriproducteurs l'oco" : afin qu'ils ne deviennent pas fous ?

Connaissez-vous le "Parc Picsou" ? Est-il plus cher que le Parc Spirou ?

- Sur la couverture du numéro 1 du Comics "Captain America", on le voit en train de "donner un coup de point à Hitler" : sur les "i" bien sûr !

- "Les Juifs sont exportés (...) pour être tuer dans tout les cas. sois dans des fours crematoires sois par gazification" : c'est fou comme certains élèves bullent...

- "Pendant cette guerre, les soldats étaient aidées par [...] les mariannes qui étaient des femmes civiles qui envoyait des lettres (...)" : de véritables symboles pour la France ces marraines !

- "Le kippa est une forme d'humidité vis-à-vis de Dieu" : un humble parapluie ?

 "On voie que les parties politiques sont bien diviser" : aïe ça doit faire mal...

"Les principes de la République est l'égalité, indivisible, laïque, démocratique, sociable" : c'est sûr qu'il est important de bien s'entendre avec les autres dans notre République.

"Rome a été construite (d'après Tite olive) par Romulus qui aurait tue son frère Remus." : une véritable "huile" cet auteur ! 

- "Je vois 3 scientifiques qui éxamine quelqu'un qui a 1 virus, ils sont dans une quarantaine avec des masques à gaz pour respirer un air saint" : pour avoir un avant-goût du paradis ? 

- "Ce projet [de parc photovoltaïque] a été réalisé à cause du gaz de schiste qui germe par chez eux" : de la mauvaise herbe à brûler ?

- Solutions pour une transition énergétique dans les transports, "le convoiturage" car ils se conduisent mieux entre eux (?) et "privatiser le vélo" pour que ce moyen de déplacement reste réservé aux privilégiés sans doute... 

- A la lecture des données du rapport du gouvernement sur les inégalités femmes/hommes, "1 femme sur 5 se fait violet" et "les femmes touchent une pension qui n'est pas légale parce qu'il y a 39,2% d'égard entre les hommes et les femmes" : en résumé, les femmes ont une retraite illégale car elles sont plus respectées que les hommes; de quoi voir la vie en rose ?

- "Il faut privilégier les courts-circuits pour mieux payer les petits producteurs" : ainsi, le courant passe mieux entre eux et les consommateurs locaux...

"Le détendeur de la carte électorale est un bon citoyen...." car il respire mieux lorsqu'il a voté.

- Pour être Français, il faut "faire un acte hérotique" : un french kiss ?

- A propos des soldats défigurés pendant la Première guerre mondiale : "ont les appelles les gaules cassés"  : elle est raid(e) celle-là !

- Echange prof/élève : "Trouve un pays pauvre dans la liste proposée""Le Bangladesh". "Très bien ! Comment le sais-tu ?". "Parce qu'il y a desh dedans !"  : excellent moyen mnémotechnique...

"Le département invite à manger audois pour que les enfants mangent plus saint" : ainsi, ils communient !

"On a des des gens qui déchifrait de nouvelle terre ex Amazonie" : à la recherche d'un trésor ?

- "Sexisme : refusé un emploit ou une maison sous le risque quelle tombe en sainte" : une maison ceinte ?

- "Venise Vernay participa à une liaison pour le mouvement Franc-Tirreur" : gare aux allégations mensongères ! 

- "Qu'est-ce qu'un hammam ? Un truc qu'on pend entre deux arbres pour se reposer monsieur !"

- "[Les partis politiques doivent] convaincre les électeurs de soutenir le programme politique qu'ils content mettre en oeuvre" : il était une foi...

- Nicolas Copernic est considéré comme un "astrologue" voire "astronaute" : certains sont souvent dans la Lune !

- Le culte des saints de la Vierge" : ils ne savent plus à quel sein se vouer ?

- "La France est en guerre contre les Allemands ou le contraire plutôt" : et inversement ou vice-versa.

- "Une personne peut dénoncer l'emplacement d'un macki" : ce qui peut déclencher une descente dans un restaurant japonais.

- L'Amérique a été découverte par "Christophe Colon" : d'où la colonisation de l'Amérique ?

- "La moitié supérieure (dont Paris) de la France est occupée" : Pétain se réfugie à Vichy, capitale de la France inférieure ?

- "Pétain est xénophyle" : il n'aime pas les plants étrangers ?

- "Le gouvernement [de Vichy] fut d'une incroyable lâcherie et répressive" : sacrée vacherie cette lâcheté !

- "Pétain fut condamné à la prison éternelle".

- "L'aire urbaine de Montpellier était de 900km3" : encore un élève qui monte trop le volume...

- Définition donnée : "Dans un Etat, personne qui bénéficie de droits politiques". Réponse :"politicien"... sauf ceux qui ont perdu leurs droits civiques.

- "Le style des église sont gotique et roumaine".

- [Les seigneurs] "font des banquiers" : ils organisent des repas d'affaires.

- Les musulmans doivent manger "Allah" : ah là, ça serait très halal !?

- "Monsieur, l'apôtre, c'est pas une céréale ?!"  demande une bonne graine... 

- "Sous sont règne Louis IX réunit les répliques de Jésus" : d'où les innombrables reliques du Christ...

- Connaissez-vous le "touriste culturiste" : il est prêt à soulever la Tour Eiffel ?

"Quand une femme est en sainte, elle peut ce faire virer" : c'est le principe de laïcité ?! 

- Pour faire des économies d'énergie et d'eau, "[le] collège mette des robiner à réacteur", "des réducteurs de récision", "utilise des ampoules laides"...

- Pour économiser l'énergie on peut installer un "poil à bois" (il pousse dru pour nous tenir chaud ?) et "des ampoules laides" économes mais pas très jolies ?

"Il y a par "droit du sol" si l'individu vit en France depuis 4 ans, il peut demander la nationnalisation française" : il devient fonctionnaire ?

- "[le génocide arménien] est une violence de masse car ces morts ont était massacrés (...)": c'est ce qu'on appelle la double peine ?

- "[Durant la guerre des tranchées] Il eu plein de combats des ataques à la moutarde (...)" : surtout du côté de Dijon ?

- "Une synagogue et un lieu de cultes iréaliste"  : c'est à peine croyable !

- "Les USA ont contourné [le blocus de Berlin] grâce aux porte-avions"grâce à leur pont (d'envol) aérien ?

"En 1962, l'accord de Névian a été signé pour arrêter la guerre entre l'Alégrie et la France"  selon une Audoise qui ne boit pas d'eau en bouteille sans doute...

Sur une photo illustrant le plan Vigipirate, on peut voir des militaires qui "gambadent" "vadrouiller" : c'est une patrouille avec Louis de Funès et Michel Galabru ?

- Les juifs devaient porter "la croix juifs", "leur étoile gamé" : game over...

- Dans les camps de concentration, "la nourriture était en manque" :

- A propos de la caricature de De Gaulle en Louis XIV par Moisan : "C'est une satyre".  Un satyre De Gaulle ? Mythologie !

"En mai 1968, les étudiants  font des manifestations et se révolte. Ils bloquent la FNAC" : non à la culture !

"(...) les chambres à gaze" : conseillées en cas de brûlure ?

- "Le tourisme pousse à la flemmardise" : les vacances ne sont elles pas faites pour le farniente ?

- "La selektion était faite selon la caricature" : pour être candidat, il fallait avoir les bons traits...

- "Les deux personnes qui se serrent la main [à Montoire] sont Pétain et Vichy" : Hitler n'en avait cure (thermale) sans doute ?

- "Les S.S. les envoyaient au ciel, du côté des morts" : il existerait donc un paradis pour le vivants ? Ciel !

"Le nom de cette politique d'extermination est Barberousse" : c'était vraiment un pirate sanguinaire !

- "L'extermination systématique est le nettoyage sysmique" : tremblement de terre chez les ethnies menacées !

- "On peut acquérir la nationalité française par le biais du mariage blanc" : c'est pas faux mais c'est pas légal...

- Un citoyen peut exprimer son avis politique lors d'un "référum d'homme" : faut-il oui ou non voter une loi pour sauver l'orthographe ?

- "Paris est une ville d'agriculture et de tourismes (...)" : les Parisiens sont des gens très cultivés...

- "Hitler prends la descision d'éliminer les Juifs en masse par des camions à glace " : d'où l'expression "refroidir quelqu'un " (avec de l'azote) ?

- "(...) Louis XIV qui fait construire le chateau de Versailles à Paris" : le château avec ses jardins s'étendait donc jusqu'à la capitale ?!

- "Molière prit la défense de Dreyfus" : c'est digne de Zola !

- "(...) le front de mer est assaillis par des immeubles (...)" : c'est un véritable débarquement !

- "[Les Juifs] étaient exportés dans des camps de concentration" : les nazis avaient la bosse du commerce.

- "(...) en France les professeurs sont formatés (...)" : leur formation les rend tous identiques...

- "La romanisation c'est quand les peuples concis s'intalle chez les romains (...)" : ceux qui sont trop longs ne sont pas romanisés.

- "Au 16ème siècle, les grandes découvertes continuent mais l'église condamne tous les astronote (...)" : encore un élève souvent dans la lune...

- "[Un citoyen] se mète dans une cabinne pour vôtent en secrait et mète leur butins dans une boîte (...)" : il  est vrai que lors d'une élection, chaque voix est précieuse...

"Ces résistants n'accepte pas d'être sous-traités (...)" : De Gaulle avait le sens de l'entreprise...

- "La Milice [avait] pour ordre d'arreter les Juifs, les rafler et les exporter en Allemagne (...)" : quel sens du commerce !

"Pétain est jugé pour haute trahison. Il est condamné à vie (...)" : certes, il prend perpétuité mais... après avoir été condamné à mort.

- "Ce document est une photographie apparu dans article (...)"  : un instantané sans doute ?

- "Venise étaient dirigée par des marchands, les dogues (...)" : étaient-ils aussi hargneux que des chiens allemands ? Et dans une autre copie ce sont les "digues" : ils évitent à la cité d'être inondée...

- "Les Africains vivent dans des casses (...)"  : c'est vraiment un habitat indigne !

- Où se cachaient les résistants ? "Dans les makis" : c'était pour prendre les Japonais par surprise ?

- "Les Allemands commence par (...) demander [aux Juifs] de creuser leur cercueil (...)" : aucun commentaire. Je resterai muet comme une tombe...

- "Staline empêchera les contestations en créant des goulags où il enfermera tous les opposants aux régimes" : un moyen comme un autre de lutter contre le surpoids ?

- "Un citoyen européen peut participer aux élections électorales" : encore une mesure... électoraliste !

"La France est encerclé par 6 pays (...)" : d'où son nom d'hexagone ?

"Pour chasser les héréditaire, l'Eglise a fait appel à l'inquisition" : l'Eglise voulait-elle récupérer l'héritage ?

"Il y a l'enfer. C'est la pénitention pour ceux qui commis des péchés" : pénitence et pénitencier, c'est la double peine !

Une cathédrale gothique possède une "tour de gaie" : pour la veuve joyeuse ?

- "L'enfer est un endroit où nous allons lorsqu'on fait quelque choses de mâle très mâle (...)" : c'est chaud (show ?) !

Pour devenir Français, il faut "avoir un travail, parler courramant et vivre en France en ayant un cahier des charges vierge" : est-ce à la justice de l'établir ?

Les activités des seigneurs sont "charier une dame" (ils espèrent la charmer en la chambrant ?), "draguer les dames" (c'est un peu ça... au fond), "chasse à court" (avec des balles de tennis ?), "chasse à la cour" (pour "lever" des damoiselles ?), "se venter" (ils font les beaux avec leurs cheveux au vent ?), "ils courtoisent" (ils courtisent... courtoisement ou ils font la cour en toisant ?).

Comment devient-on chevalier ? "en se faisant taper sur l'épaule" : donne tes doigts !

Dans le Narbonnais, "nous avons la vigniculture" : nous lisons Alfred de Vigny entre les ceps.

"La NKVD et la SS chasse, exporte ou arrête les opposant" : tout est bon pour faire du commerce.

"Les pays à faible croissance démographique ont une moralité basse" : ils ne font pas cas de leurs défunts.

- "Pour lutter contre les descriminations, nous pouvons contacter des organismes comme la Lycra" mais attention il peut être collant...

"Durant le génocide arménien, des 1000000 millions de personnes se sont fait exporter" : il a dû en falloir des cargos pour transporter tout ce monde !

"Un génocide est la détermination de tout un peuple"... à se faire exterminer ?

"Un risque majeur est le risque d'un phénomène euphorique et naturellement dangereux" : c'est à mourir de rire d'autant plus que le rire est le propre de l'Homme.

Connaissez-vous la "Champagne-Ardècheet "la rafle du boulodrome" ?

Les partis politiques font "une débacle d'idées" : on peut en débattre...

"What is the "french sun belt" ? C'est un bain de soleil." "non", comme l'écrit un autre camarade, ce serait alors plutôt un"sun bath"...

"Les habitants [qui pratiquent la riziculture] vivent dans des village en auteur" : ce sont des artistes en résidence ?

Consigne : Donner la définition de schisme. Réponse : "c'est du gaz" , le fameux gaz de schisme

"Rien que se faire prendre avec un tracks était considéré comme un act de résistance passable d'emprisonement (...)" : distribuer des journaux méritait une mention bien ?

"Ce type d'appareil [poste émetteur-récepteur] à été parachuté en France par l'aviation Anglaise à destination de la résistance inférieure" : les Forces Françaises Libres se sentaient donc supérieures ?!

La Renaissance se caractérise par l'utilisation de "claire-obscure" : qui est donc cette sombre demoiselle ?

Michel Ange a sculpté "David Coperifield" : un vrai magicien cet artiste !

"Lutherberg a inventé l'imprimerie" : Luther et Gutenberg se disputent la paternité de l'invention...

"Chez les catholiques il y a sept sacrement chez les protestant 2 (adoubement, batisation)" : c'et bien connu, les protestants sont des chevaliers bâtisseurs !

"Pétain collabore aussi avec l'Allemage parce qu'il la malice (police de Pétain)" : quelle facétieuse, cette Milice !

"Pour ralentir les Nazis, les résistants (...) se réunissaient dans des mackis" : là, ils n'avaient aucun sushi...

En 1940, "La France se fait prendre par derrière" : Marianne a-t-elle apprécié cette irruption des Allemands ?

Pendant la guerre du Pacifique, "les kamikazes craché leur avion sur les bateaux américains" : c'était des grandes gueules ?

Les perles du brevet :

- "Si je serai membre d'un conseil municipal des jeunes de la commune, j'appliquerai la notion d'égalité de la République française mais je l'adapterair au niveau scolaire, en effet tout les élèves ne partent pas sur le même piédestal" : effectivement, quand on est perché, on n'est pas sur un pied d'égalité...

- L'avocat de Pinochet voulait faire valoir son "humanité  diplomatique", car il n'a "guère" commis de crime ?

- à  propos des mesures du Front populaire : les travailleurs ont droit à  "40 heures de vacances", "la semaine de 40 jours".

- Le Sénat ne sert casiment à rien et il touche beaucoup trop d'argent" : j'ai dit ça moi ?!

- une des caractéristiques du régime nazi est la "race aérienne " : ça vole haut !

- "Une rafale cela consiste à l'arrestation de tous les juifs. La rafale du "Vel d'hiv" n'est pas une étape de la politique nazie" : à la vitesse du son ?

"Les services de l'Etat collaborent avec l'occupant par courriel ou lettre" : il est important de communiquer pour mieux internet les opposants.

"Le centre-ville a en général beaucoup de civilisation" : au-delà, les habitants sont des sauvages...

"Certaines régions sont attractives car dans cette région ils ont une spécialité ou autres qui les fait connaître comme à Dijon ils sont connus pour la moutarde et à Strasbourg pour la saucisse." : l'appel du ventre, c'est bien connu !

"Les régions du Sud on un climat plus attractif plus de ensoleillé, pour les gens qui ne travaillent pas c'est un plus" : le chômage est moins pénible au soleil ?

"Sur cette photo, nous reconnaissons la violence car les soldats français sont dévisagés" : figurez-vous que les "gueules cassées" étaient souvent dévisagées à leur retour...

"Les deux symboles de la République française sont Marianne et le drapeaux schtroumpf dit le bonnet phrygien" : allez les Bleus !

"Si certaines régions sont attractives, c'est pour exactement quatre raisons (...) soit les gens sont atteints d'héliotropisme" : est-ce le nom scientifique du coup de soleil ?

Un des symboles de la France est "Marie Anne et le béret français" [qu'elle porte] : Dieu, mais que Marie-Anne était jolie !

"Une République laïque et sociable" : il faut bien s'entendre avec les royaumes voisins, même après le Brexit.

"Les medias participe à la vie démocratique en faisant de la publicité, de la propagande pour dissuader les votes des électeurs",

"Comme son nom l'indique, l'Union européenne reste dans l'Europe donc elle ne peut pas s'étendre au monde entier. Sa puissance est donc limitée",

"Le décor de l'arrière-plan représente les Champs Elysées où travaille le président",

Le président de la république française en 1982 était "Valérie Giscard Destin".

 

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LA REPARTITION DE LA POPULATION MONDIALE ET SES DYNAMIQUES

Questions-guides : comment se répartissent les Hommes sur la Terre ? Comment évolue la population ? Pourquoi ?

Objectif : comprendre pourquoi les Hommes se concentrent plutôt en certains endroits et en évitent d'autres, comprendre que la population mondiale augmente et que les migrations s'accentuent.

Démarches

  • p.294 : étude de la carte de la répartition de la population + photos de paysage pour identifier et comprendre les origines des foyers de population et des déserts => carte des foyers/déserts, mers, océans, tropiques, équateur,

Carte_r_partition_population_monde

Carte de la répartition de la population mondiale (Source : http://lewebpedagogique.com)

  • p.196 à 199 => analyse des cartes des climats et des reliefs pour comprendre que les Hommes s'installent en tenant compte des contraintes naturelles,
  • p.306 et 307 : analyse de la carte de la croissance démographique => la population augmente inégalement,
  • p.304 : les fronts pionniers => la population migre.
  • p.314 à 317 : des formes d'occupation variées (habitats, voies de communication, activités humaines...).

Connaissances

  • définir foyers de peuplement, agglomération, désert, analphabétisme, croissance naturelle, migrations...
  • connaître et utiliser les repères suivants : les principales agglomérations du monde (Los Angeles, New York, São Paulo, Mexico, Le Caire, Bombay, Calcutta, Shanghaï, Pékin, Tokyo...), Amazonie, Sahara, Groenland, Antarctique, Himalaya, océan pacifique, océan atlantique, océan indien, océan glacial arctique, océan glacial antarctique, équateur, tropiques du cancer et du capricorne, zones froides, tempérés et chaude.

Compétences

  • savoir situer les principaux repères terrestres (continents, océans, montagnes, fleuves, lignes remarquables...),
  • savoir situer et nommer les principaux foyers de population (régions et agglomérations) et déserts humains,
  • savoir extraire des informations de documents variés (carte, graphique, photo...),
  • savoir rédiger un texte décrivant et expliquant la répartition de la population.

Pour s'entraîner et en apprendre plus en s'amusant

L'essentiel

1. Une population inégalement répartie

La répartition de la population mondiale est inégale. Elle se concentre dans quelques foyers de population :

- l'Asie de l'Est (1,6Md d'habitants), avec notamment la Chine et le Japon,

- l'Asie du Sud (1,7 Md d'habitants), avec notamment l'Inde et le Bangladesh,

- l'Europe occidentale (750M d'habitants)

- l'Asie du Sud-est, le nord-est des Etats-Unis, le sud-est du Brésil, le golfe de Guinée,

Elle se concentre en particulier sur le bord de mer, où se développe le commerce maritime, le long des cours d'eau, où est apparue l'agriculture et l'élevage, et dans les villes qui offrent beaucoup de services (commerces, soins, éducation, loisirs...). Elle préfère les climats tempérés.

Certains de ces foyers sont anciens, liés au développement de l'agriculture comme la riziculture en Asie et de l'industrie en Europe, activités qui demandaient beaucoup de main-d'oeuvre.

A l'opposé, il existe de vastes déserts humains en raison surtout de contraintes naturelles : 

- le Sahara, l'Arabie et l'Australie à cause de la sécheresse,

- la Sibérie, le Groenland, le Canada à cause du froid,

- l'Amazonie à cause de la végétation dense due à la chaleur et l'humidité,

- l'Himalaya à cause de la pente surtout qui gêne l'installation et la circulation.

2. Une population qui augmente et migre

La population mondiale augmente fortement depuis un siècle notamment en raison de progrès médicaux qui réduisent la mortalité. Cependant, cette croissance démographique est inégale. Elle est forte en Afrique, faible en Europe, voire négative en Russie. Cela s'explique notamment par la fécondité, c'est-à-dire le nombre d'enfants par femme. Elle est faible dans les pays développés où le coût de la vie est élevé. Elle est forte dans les pays en développement où les enfants aident souvent la famille pour vivre.

De plus des millions de personnes se déplacent chaque année :

- vers les villes pour trouver un travail : c'est l'exode rural.

- vers des espaces encore inoccupés pour les exploiter, cultiver, comme en Amazonie, ou pour y travailler dans une industrie comme au Canada. Ils sont alors à l'origine de fronts pionniers.

- vers d'autres pays pour espérer trouver un travail ou fuir la guerre : ce sont des migrants économiques ou des réfugiés comme les Syriens.

3. Des formes d'occupation spatiale variées

Une étude de paysage permet de distinguer plusieurs formes d'occupation spatiale :

- les habitats : verticaux et collectifs (immeubles), horizontaux et individuels (pavillons), groupé (ville) ou dispersé (village), voire nomade,

- les zones d'activités humaines : agriculture et élevage dans l'espace rural, industries et commerces près de l'espace urbain,

- les réseaux de communication pour relier ces différents espaces (routes, voies ferrées, fleuves...).

Posté par histgeo à 17:41 - - Permalien [#]
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L'EAU : UNE RESSOURCE A MENAGER ET A MIEUX UTILISER (EPI : penser un territoire durable)

Question-guide : comment assurer durablement l'approvisionnement en eau potable à tous ?

Objectifs : prendre conscience que l'eau et l'énergie sont des ressources à ménager et à mieux gérer, du local au mondial, dans un souci de développement durable.

Démarches

  • p.212-213 : étude du cas de las Vegas + vidéo sur la pénurie qui la menace pour voir que l'eau est parfois source de conflit d'usage.
  • p.214 doc.1 : le circuit de l'eau pour comprendre que les pays riches ont les moyens de puiser, traiter et distribuer l'eau.
  • p.214-215 : lecture de la carte => conclusion sur la disponibilité et l'accès inégaux à l'eau potable, source de conflits dans le monde 

 

 

iSchéma eau

 

utilisation-eau-mondeAfficher l'image d'origine

 

Source  : http://www.planetoscope.com

Afficher l'image d'origine

Connaissances

  • les enjeux autour de l'eau (accès, répartition, gestion, économies...),
  • le projet Aqua Domitia et les sécheresses actuelles en France,
  • des exemples de conflit pour l'eau.

Compétences

  • localiser les études de cas,
  • tirer des informations de documents variés étudiés en classe ou inédits,
  • rédiger un texte expliquant quels sont les enjeux autour de l'eau (accès, répartition, gestion, économies...),
  • proposer des idées pour améliorer la situation au collège, chez soi,
  • se tenir au courant de l'actualité,
  • sensibiliser son entourage à la question de l'eau, notamment des économies.

 Pour aller plus loin

L'essentiel

 

L'Objectif de développement durable n°6 vise à garantir à tout humain l'accès à l'eau potable et à l'assainissement.

1. Dans les pays pauvres : l'eau, une ressource difficile d'accès

A Amman, en Jordanie, le climat est sec toute l'année. La population manque d'eau d'autant plus qu'elle augmente et que l'Etat n'a pas les moyens d'aménager un réseau de distribution. Elle est livrée en eau une fois par semaine dans des citernes placées sur le toit des maisons. Cependant, l'eau n'est pas toujours potable. Les familles sont obligées de rationner leur eau et, souvent, d'en acheter. Par conséquent, les habitants consacrent une plus grande part de leur budget à l'eau qu'un Français.

Dans les pays en développement, l'enjeu principal est donc d'avoir de l'eau potable.

2. Dans les pays riches : des aménagements coûteux pour sécuriser l'approvisionnement en eau face aux sécheresses plus fréquente

Sur le littoral d’Occitanie comme à Las Vegas, les sécheresses sont plus fréquentes alors que les besoins en eau augmentent car la population et le tourisme croissent. D’ici quelques années, ces régions risquent de manquer d’eau. Elles ont donc décidé d’aménager un aqueduc pour aller chercher l’eau à distance. Ces deux projets sont coûteux mais devraient permettre d’avoir de l’eau potable durablement. Ils vont sécuriser l’approvisionnement pour les différentes activités mais créent parfois des conflits d’usage.

Les pays riches ont les moyens financiers pour capter, traiter et distribuer l'eau potable mais aussi pour l'assainir avant rejet dans les cours d'eau. Le principal enjeu est donc de préserver l'eau de la pollution et d'économiser la ressource pour garantir un approvisionnement durable.

3. Une ressource précieuse à mieux utiliser

Sur la planète, quelques pays seulement souffrent du manque d'eau, en particulier en Afrique du nord et dans la péninsule arabique. L'eau est donc disponible. Cependant, dans de nombreux pays et dans certaines grandes agglomérations, plus de 25% de la population n'a pas accès à de l'eau potable, notamment en Afrique faute d'argent pour financer des réseaux de distribution et d'assainissement.

Certains Etats épuisent leurs ressources comme l'Inde, d'autres se disputent l'eau des grands fleuves, comme le Nil ou le Jourdain, ce qui provoque des conflits (voir carte).En définitive, la consommation d'eau mondiale augmente car la population augmente. C'est l'agriculture qui en consomme le plus d'où l'importance d'utiliser un programmateur, un goutte-à-goutte et d'irriguer la nuit. A la maison, l'eau est surtout destinée à l'hygiène (bain, douche, lavages...).

 Pour cela, nous pouvons agir au quotidien, au collège et chez soi, en suivant quelques astuces pour économiser l'eau (mousseurs, double chasse, goutte-à-goutte). Plus largement, il nous faut réduire notre "empreinte eau" c'est-à-dire limiter aussi notre consommation d'eau virtuelle*, celle contenue dans notre alimentation et les objets.

 

Posté par histgeo à 17:41 - - Permalien [#]
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02 octobre 2021

PREMIERS ETATS. PREMIERES ECRITURES

Question-guide : où et comment sont nées les premières civilisations ?

Objectifs

  • comprendre pourquoi et comment est née l'écriture,
  • localiser les régions où sont nées l'écriture et les premiers Etats,
  • connaître les premières civilisations.

 Démarches

  • p.54-55 + 56-57 : étude de cas d'Ur, pour découvrir l'organisation des premiers Etats, des cités-Etats.

 

Stèle HammurabiLe code d'Hammurabi, stèle en basalte, 1780 av. J.-C., musée du Louvre.

  • p.60-61 : analyse comparée des différentes premières écritures (support, formes, lieu et date d'origine, usages...) => fiche  et carte de synthèse.

Connaissances

  • le nom, la date, le lieu de naissance des premières écritures (pictogrammes, cunéiforme, hiéroglyphes) et leurs rôles,
  • le nom, la période de naissance, la localisation et l'organisation des premières civilisations (pyramides de Gizeh en Egypte, ville d'Ourouk en Mésopotamie, mer rouge, mer Méditerranée, désert d'Arabie, le Nil, l'Euphrate et le Tigre).

Compétences évaluées 

  • savoir situer les repères géographiques suivants : le(s) site(s) étudié(s), la Mésopotamie et l’Égypte sur une carte, le Croissant fertile et ses fleuves,
  • savoir définir cité-Etat, polythéisme, scribe, pictogramme, signes cunéiformes, hiéroglyphe, pharaon.
  • savoir décrire un monument de Mésopotamie ou d’Égypte,
  • savoir rédiger un texte de quelques phrases expliquant le rôle de l’écriture et/ou l'organisation des premiers Etats.

Ressources : pour s'entraîner et en apprendre plus en s'amusant

une vidéo en espagnol sur la Mésopotamie,

L'essentiel

1. Les premiers Etats : des cités-Etats dirigées par des rois

Les premiers Etats sont, comme Ur, des cités-Etats entourées de remparts. Elles sont nées en Mésopotamie et Egypte vers le IIIe millénaire av. J.-C.. Leur fouille nous apprend que les premiers peuples étaient dirigés par un roi, appelé pharaon en Egypte, et qu'ils étaient polythéistes*. Ces premiers Etats sont nés près de fleuves pour permettre de nourrir la population et développer les commerce, en particulier dans le Croissant fertile (voir la carte).

2. Des écritures pour communiquer "à distance"

Les premières écritures sont nées aussi vers la fin du IVe millénaire av. J.-C. en Mésopotamie et en Egypte.

Les premières écritures sont les pictogrammes* : chaque signe représente un objet ou une idée. Puis est apparue l'écriture cunéiforme* ("en forme de coin") et les hiéroglyphes : chaque signe représente un son ou une syllabe ce qui en réduit le nombre (voir fiche). Les Hommes utilisaient comme support l'argile, la pierre et le papyrus*. Les écritures servaient à rédiger les comptes, les lois ou des récits mythologiques afin d'en garder une trace ou de le transmettre à distance.

 

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